Bliv influencer for en dag

I dette forløb kommer I til at arbejde som influencer. I skal lære:

• Hvordan man tjener penge.
• Hvad målgrupper og personaer er.
• Hvordan man laver indhold som passer til en målgruppe.
• Hvordan man skal kommunikere sit budskab.

Læs mere her: Bliv influencer for en dag

Eleverne skal medbringe:

• Deres mobiltelefon.

IT-værktøjer:

Eleverne skal anvende deres mobil til at lave indhold.

Mindst én elev i hver gruppe skal kunne redigere video i enten Capcut eller iMovie.

Faglige føraktiviteter (valgfrit)

Dansk

• “Besøg” de influencere der arbejdes med i forløbet – Hvem er de, hvad står de for, hvad er deres budskab? 
• Følger I selv nogle influencere? Hvorfor/hvorfor ikke?

Tag gerne en snak med eleverne om etiske og moralske aspekter, som knytter sig til det at være influencer. På den måde taler forløbet ind i det faglige mål i dansk i grundskolen “Eleven kan diskutere etiske spørgsmål vedrørende kommunikation på internettet. “

Tag fx afsæt i nedenstående konkrete sager om virksomheders brug af influencers i kampagner:

• Kim’s chips battle
• Årets slikvalg 

Spørg eleverne: “Får det jer til at købe produkterne, at influencerne reklamerer for det”? 

Karrierelæring – føraktiviteter (valgfrit)

Før besøget:

Snak med eleverne om følgende: 

• Hvilke influencere kender klassens elever? 
• Hvad “sælger” de?
• Kan man leve af at være influencer? 
• Hvordan tjener de penge?

Faglige efteraktiviteter (valgfrit)

Dansk: Gense video. Hvad kan man gøre for at få flere visninger. Hvad skal man rent etisk og moralsk tænke på som influencer?  Etisk dilemmaer. Må man bruge sine børn? Hvad kan man reklamere for? Må man filme hjemme hos andre? Må man filme folk i badetøj? Må man sige hvad man vil? Er der sager/emner man skal holde sig fra? Ansigtsløs kommunikation: hvad kan man tillade sig at sige? Hvilket ansvar har man som influencer? 

Matematik: Hvordan har vi beregnet, hvad man tjener? Hvor meget aktivitet skal man have for at tjene det samme som:  

• en butiksmedarbejder 
• en kontormedarbejder 
• En indkøber/sælger 
• En speditør? 

Teknologiforståelse: Digital myndiggørelse. Lav en analyse af andre sociale medier.

Karrierelæring – efteraktiviteter (valgfrit)

Efter besøget:

Snak med eleverne om:

Hvad skal man kunne som influencer? 

• Regnskab 
• Målgrupper/persona 
• Markedsføringsplan/kommunikation 
• Pitch  
• Beregne tilbud

Formål

• At lære om arbejdet som influencer og hvilke kompetencer det kræver.
• At vise eleverne, at det at være influencer kræver “godt købmandsskab”.

Mål

• At lære om målgrupper og personaer.
• At lære om målrettet markedsføring.
• At lære om økonomi (budget og regnskab).
• At lære om kommunikation og content creation.